1、优质课虽然是评审过程中的一项重要指标视频课
，但它并非决定性的因素。评审委员会会综合考量教师的整体表现视频课
∩ω∩ ，这些表现不仅体现在课堂上的教学效果，还包括教师在教育科研领域的贡献以及在教育教学改革中的创新实践。因此，教师在准备评职称的过程中，除视频课
了准备优质课的视频资料外，还应积极整理并展示自己在教育教学业绩、科研成。
：教学实绩为核心评价指标：课堂教学质量成首要条件，需提交连续3年学生学业发展对比报告、5个以上跨学科教学案例及课堂观察记录。取消单纯以论文数量评价，实行“教学成果代表作”制度，如精品课例、校本课程开发成果可作申报材料。城乡教育均衡导向明确：申报高级职称需累计2年...。
3、在教师评职称过程中，每学年必须完成规定的课时量，这是衡量教学任务的重要指标。具体而言，对于评副高级或中级职称的教师，高中和中职教师每学年需完成360学时以上的课时量，城镇初中教师则需达到380学时以上，而农村初中教师的课时量要求为300学时以上。对于小学和幼儿园教师而言，每学年课时量需达到420学时...。
4、教学实绩四大考核重点：课堂质量：需提供近3年精品课例视频，展示教学创新点（如分层作业设计带动成绩提升20%）。学生成长档案：记录学业进步、兴趣发展等指标，指导学生获省级以上竞赛奖项可加分。校本课程开发：主持或参与开发地方特色课程（如“江南文化研学”课程），成果纳入评审。家长满意度：部分地区将...。
5、国家精品课程评审指标(本科，2010)1．评审指标说明（1）本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程...。
6、资历截止时间为2024年12月31日，教学成果、论文等材料有效期延长至2025年3月31日，并新增慕课、教学短视频等数字教学成果认定标准。基层教师专项政策：乡镇及以下学校教师继续执行“三定向”政策，评审指标单列，重点考察一线教学实绩而非论文数量。首次允许教学年限满20年的初级职称教师直接参评中级。申报流程...。
7、- 和学校评审负责人沟通复盘：这次评审结束后，主动找学校负责职称评审的老师或领导，了解“课时量不够”是否是唯一被刷的原因，是否有其视频课
他材料准备不足的地方，顺便确认下次评审的最新政策（比如课时量要求是否有调整），提前规划。最后提醒 职称评审的标准越来越细化，课时量通常是“硬指标”，但也不用太...。
8、在教师评职称过程中，每学年的课时量是评价教学任务的重要指标。不同职称及学段对课时量的要求各有不同。对于评副高和中级职称的教师来说，高中和中职教师每学年需完成360学时以上的课时量；城镇初中的教师则需达到380学时以上；农村初中教师的课时量为300学时以上；小学和幼儿园教师则需完成420学时以上的...。
9、能否不断改进教学、更新教学内容，能否既教书又育人等。对于评价教学效果的各项考核指标，可采用加权记分法。学术业务水平、教学方法、教学态度三方面，如对基础课可用权重4:3，3；对专业课可用权重5:3:2。对于各项具体指标，也可用加权记分，由教师及学生组成评审组，得出一门课程教学的总得分。
10、职称评审对公需课的要求具体如下：近五年内，每年需完成不少于24小时的公需课学习。此外，专业科目学习时间则需累积达到56小时。这意味着，高级职称申请者在评审期间需要有持续的学习记录，以确保其专业技能和知识能够与时俱进。除了公需课的学习要求外，个人年度考核也是一项重要指标。评审期内，个人年度...。
11、评价方式：克服唯学历、唯资历、唯论文倾向，探索同行专家评审、第三方机构评价等方式，实行“6选1”政策（论文为其中一项）。六、分类评价中小学教师突出教育教学实绩和全环境育人能力；德育、体育等教师可单列指标、单设学科组评审；幼儿园教师突出保教实践和游戏育人能力；教研员突出教育教学研究实效。七、政策倾斜长期在基层任教的教师可获加分支持。参考文件：鲁教师发〔2023〕1号...。
12、然而，这次职称评审的具体要求有所不同。尽管可以将教学课时标记为产假，但其他方面如公开课和听课评课仍需按规定完成。对于公开课，学年中必须完成一次。至于听课评课，教师需完成15节以上。此外，教师在申请职称时还需注意，除了填写产假情况，还需确保其他评审指标的达标。例如，除了教学课时，教师还需完成...。
13、2025年河南教师职称评定方式有以下变化和调整：评审政策核心变化：教学实绩成为核心指标。这包括教师的实际教学效果、学生成长数据、家长满意度等。例如，乡村教师如果有连续在乡村学校任教满5年且教学成果突出的表现，可以不占常规名额直接申报高级职称。同时，教学数据如学生成绩提升率、竞赛指导成果、课堂创新...。
14、一、评分框架与核心指标广西各地级市副高职称评审计分项大致相同，均参照桂职办【2019】47号文件制定，具体分为以下13项：基础条件（29分）学历：研究生4分，本科3分，大专2分。教龄：每年0.5分，满15分封顶。职称资格年限：每年0.5分，满10分封顶。年度考核：近5年优秀者每年0.8分，满4分封顶...。
15、在教师评职称的过程中，每学年完成规定的课时量是一个重要的考量指标。这不仅反映了教师的教学工作量，还间接体现了其教学水平和能力。不同学段和职称对课时量的要求有所不同。对于评副高和中级职称的教师而言，高中和中职教师需每学年完成360学时以上的教学任务。城镇初中教师则需完成380学时以上，而农村...。
